放学时

今天放学，我去接Iris。接到孩子以后，快走到校门口时，被同班的另一个家长突然拦住，说Iris用水杯带把她家孩子（下称为B）手抽了一下，她家孩子疼哭了，问我：“你看怎么办吧。”

当时我有点懵，于是蹲下来问Iris，是不是你打的；Iris说是。

我问为什么你要打人呢，Iris低着头不说话；我说你不要害怕，有什么问题就跟爸爸说，你是因为什么原因要打她一下呢。Iris想了一下说是因为B小朋友和另外一个小朋友（下称为A），一直抢Iris的水杯，并且B做了一个很过分的事，把Iris惹毛了，Iris就抡起水杯甩了一下，水杯带子就把B抽到了。但是B当时具体做了什么事，Iris想不起来了。

在我询问Iris事情经过的时候，B小朋友的妈妈不断地向我投诉说，“我家孩子从来不哭的，她很坚强的，这是要打得多狠她才会哭呀”。此时有另一个小朋友C全程站在B旁边，不断地补充说，我看到Iris打B了，我看到Iris打B了。

于是，我问B，是你抢Iris水杯了吗？此时，B承认，是抢了。然后我又问Iris，你是因为她们抢你水杯你很生气吗？Iris说我让她们不要抢，她们不听，还要抢，非要把水泼出来。此时另一个小朋友D说，是的，我看到A和B抢Iris的水杯。

我此刻，觉得事情好像不那么简单，我跟对方家长说，打人肯定是不对的，要不Iris先跟她道个歉，事情经过我回去了解一下再说。然后B同学突然改口了，说我没动她水杯，都是A同学动的。然后C同学也突然说，我知道的都跟你们说了，你们谈我就先走了，然后就离场了。

对方家长此刻突然开始输出，说“你家还是小组长啊，小组长怎么能打人呢。还是少先队员，少先队员更不能打人了，打人不能当少先队员，说出去好丑啊。”

当时我听了很生气，但是我也没多说什么，只说你先别这么说，事情是怎么样的都还没了解清楚呢。B家长说，总之我们家挨打了，是你们家打的，你想了解自己去了解吧，然后气鼓鼓就走了。

当时这件事发生的地点就在校门口，有几个家长还围观了很久。

Iris口述

以下是我单独和Iris在一起时，梳理出来的孩子眼中的事实：

放学了，在班级门口站队准备由老师带出教学楼。

Iris跑去接了一满杯水（插播一下，这几天，Iris每天放学的时候接一杯水，然后放学走路队的时候就把水杯里的水倒到路边的花坛里，美其名曰浇花。这一点事后我教育了，这么玩不好。但是我确认了一点，她没有故意往走道上倒水，都是倒在路边的花坛里，至少主观意愿上不是想倒水致人摔跤）

接水回来以后，A小朋友就跑来抢Iris的水杯。A非要把Iris水杯盖子打开，然后晃水杯，让水荡出来，Iris一直护着水杯，并将杯盖盖上。

B小朋友（被打的孩子）此刻看着觉得好好玩啊，也加入抢水杯的队伍，两个人一起抢Iris水杯。

期间Iris多次言语制止她们不要抢水杯，但是A和B没有任何停手的意思。然后B不知道怎么把Iris弄疼了，水杯也因此掉到了地上，Iris捡起水杯以后很气愤，就向A和B甩了水杯三下，前两下没有打到人，第三下水杯的背带打到了B，在B右手小臂上留下了一个粉红色印子。

当时Iris就懵了，站在那里呆着。此时B走过来，伸手就要揪Iris的脸，Iris伸手挡了一下，但是B很执着，很大力的把手伸过来，非要掐Iris的脸。

Iris觉得我打人了，理亏，就让她揪了一下脸。B捏着Iris的脸狠狠的揪了一下，然后又狠用力的打了一巴掌Iris的背，然后面无表情的走了，此刻B并没有哭。（为此我拍了拍Iris的肩膀说，B是摸了一下你的脸，像我一样拍拍你的背，还是很用力的报复，Iris说是报复，不是拍拍）

然后就是上面提到的，接到孩子以后，我跟Iris突然被B的妈妈拦下来，她妈妈说B哭了，当时B的确有泪痕。

回家后，我问Iris，别人掐你脸，还打一巴掌你的背，疼不疼，Iris说放学的时候脸和背都很疼，现在好多了。我问她，那你为什么不反抗或者阻止她呢？Iris说觉得自己打了人，理亏，让人家打两下，扯平了，自己也没往心里去。

老师的调查

这件事情，我最终求助了老师，因为我也不知道该如何和那位家长理论，那位家长一看就是没办法讲道理的人，在校门口利用群众不分青红皂白的对未成年人进行公判。

我将以上事实说给了老师听，老师说会调查的。第二天，老师电话我公布了调查结果。

老师说，首先Iris的记忆有一些混淆，当时A和B抢水杯是为了把杯子盖上，而Iris当时是打开杯盖的那个人。并且Iris会把杯子里面的水洒出来。

此时我打断了老师的话，我问在A和B抢杯子之前，Iris主动洒水吗？老师说，那没有，Iris只是把杯子端着，杯盖打开。

我又问老师，依我的了解，Iris只是想往草地里洒水，美其名曰浇花，是这样吗？老师没有否认这一点，但是老师提到，在走路队的时候，杯子端得没那么稳，虽然主观上只想往路过的草地里洒水，但是也会漏到地上（瓷砖），然后地上的水会造成地滑，容易摔跤。

我说我知道了，然后老师继续说。A和B是看到了Iris打开杯盖，于是想去阻止她，就上前去抢，并且是直接上手，没有任何语言沟通。这是不对的，她已经跟A和B都说了，不能因为自己想法是对的，就直接上手，要先沟通。

然后，后面的经过基本和我所说的那样，拉扯中，Iris被惹毛了，于是胡乱抡了几下，打到了B。然后B还击了两下，Iris就让她打了两下，自认为扯平了。

但是，老师也提到了一个我很在意的点。老师说B同学自己跟老师说，放学的时候，也跟她妈妈清晰地表达了，自己抢Iris的杯子，自己被打了，自己立马还击了。

所以我就很搞不懂啦，你作为一个家长，你都知道自家孩子没吃亏，还要来找我闹一通，还要在大庭广众之下，使用语言暴力对一个孩子进行类似于公审一样的行为，你是何居心呢？

老师在这件事情上，其实我个人认为也是有失偏颇的。洒水这个行为是有问题的，我接受我家孩子有错，但是对方上手，我觉得问题更大吧？

我认为一个正常人，在一个未知的情况下，突然有人来抢我东西，我奋力保护自己和自己的财产，怎么看都是很合理的。由此产生了矛盾升级这个锅难道是我的锅？

在我和老师的沟通，以及孩子第二天回家，我旁敲侧击的追问中。我发现老师的调节点在于，老师告诉Iris，你洒水是错误的，万一有人因此摔倒了骨折了，这罪过就大了，这事在学校里也不是没发生过。所以你先有错，然后B来阻止你犯错，虽然行为不当，但是B是正义的。你无意中打到了B，所以B很委屈告诉了她的家长，矛盾升级了。

我觉得，这是什么歪理呢？我犯了一个小错，别人因为这个小错犯了个大错，但是因为我是矛盾的起点，所以我的罪过是小错加大错的和？况且，其实我不是很在意小学生之间的打闹升级，双方也没怎么样，小学生嘛，今天吵架明天和，都很正常。

我更在意的是，对方家长的胡搅蛮缠以及无理取闹，并且手段恶劣。

也就是Iris当时自认为，我抽了你，你揪了我，双方扯平了，所以Iris这人心大，没把事放心上。结果对面突然哭着告妈妈，把我拦下来，我问她打人没，把她搞懵了，当场一下脑子空白，没说出事情原委。

在当时拼凑的事情点滴上，Iris的确是理亏的一方，所以对方那么说，我也不好反驳，只好带着Iris赶快逃离现场。但凡我要是指导是这个么事，或者当时我知道自己不理亏，我一定要跟对方家长对着闹，看谁嗓门大，谁占理。

玛德！贱人！